quinta-feira, 30 de dezembro de 2010

Arteterapia

Artigo do jornal: Equilíbrio Psi

Arteterapia

A Arteterapia pode ser definida como uma prática terapêutica que tem como proposta, propiciar ao indivíduo um contato com seu próprio universo imaginário e simbólico através das mais variadas formas de expressão artística. A Arteterapia integra os conhecimentos fornecidos da Psicologia aos de atividades artísticas, propiciando ao sujeito perceber a si mesmo, entrando em contato com seus conteúdos internos, para que possa expressá-los, reorganizá-los e elaborá- los. Trabalhando com os potenciais psíquicos, pedagógicos e de crescimento pessoal contido em todas as formas de arte, utilizando-se de técnicas expressivas e vivenciais tais como: artes plásticas, desenho e pintura, colagem, modelagem e escultura, dramatização, literatura e contação de histórias, música, dança, expressão corporal, relaxamento, entre outros que permitem um fácil acesso ao inconsciente, atuando diretamente no campo simbólico de atividade humana. Para compreender a Arteterapia, suas implicações e benefícios, faz-se necessário refletir primeiramente sobre a importância da arte para o ser humano. O lado humano e lúdico é fundamental na concepção de vida de cada um e por isso o contato com a arte é imprescindível. Através das inúmeras modalidades expressivas da arte o indivíduo desenvolve um processo intenso de conhecimento de si próprio, do outro e do mundo ao qual está inserido, reconhecendo suas limitações e descobrindo seus talentos. È através da apreciação e produção artística que ele aprende e apreende o mundo e aguça sua percepção, criatividade e imaginação, que são indispensáveis para a compreensão de outras áreas do conhecimento, ampliando assim a aptidão de leitura do mundo, de resolução de problemas, tornando-o mais crítico e sensível. No que se refere à magia do trabalho em Arteterapia, posso retratar a riqueza da variedade de materiais que servem de ponte para aquelas pessoas que não conseguem ou não querem falar. Como também tem o objetivo de trazer à tona sentimentos esquecidos ou difíceis de serem expressados. E como resultado deste trabalho, a construção desse processo que pode ser transformado em bases sólidas ou apenas em sonhos, desejos, mas que a partir daí surge como algo novo possibilitando que cada indivíduo se encontre ou se redescubra. É importante sabermos que a Arteterapia não deve ser considerada como um simples entretenimento, mas sim como uma forma de linguagem que permite ao ser humano comunicar-se com os outros. Desse modo, não significa apenas a liberdade de expressão, mas também o desenvolvimento da
autonomia criativa, ampliando o conhecimento sobre o mundo, e proporcionando o desenvolvimento tanto emocional, como social. A Arteterapia é uma prática que trabalha com a transdisciplinaridade de vários saberes, como a educação, a saúde e a arte, buscando resgatar a dimensão integral do homem, processos de autoconhecimento e de transformação pessoal. Almeja a produção de imagens; a autonomia criativa; o desenvolvimento da comunicação; a valorização da subjetividade; a liberdade de expressão; o reconciliar de problemas emocionais,
bem como a função catártica. Podemos concluir então, que a Artererapia significa utilizar a linguagem e os matérias de arte plásticas como instrumento de um processo terapêutico.
O papel da arte neste processo é o de facilitar a comunicação e a expressão do indivíduo e , ao mesmo tempo, o de elemento transformador da consciência. A utilização das diferentes expressões artísticas facilita o acesso ao inconsciente, permitindo a elaboração dos conteúdos internos. Possibilitando ao sujeito um contato com diferentes formas expressivas. Sob o prisma junguiano e Gestáltico, isto significa auxiliar o surgimento, no campo do consciente, de aspectos
inconsciente.
Luciene de Castro Reto.

sábado, 27 de novembro de 2010

Projeto Amigo literário da Lulu

Projeto Amigo literário da Lulu:
Atividades personalizadas para cada turma e livro.
Faça parte do projeto e no final do ano lance um livro de cada turma
com histórias criadas pelas crianças.


Foto na Ciranda de livros Morais Ferreira 26/11/10.



sábado, 20 de novembro de 2010

Publicação da Coleção Mundo da Lulu


Nascimento de um sonho....

.... Primeira festa de lançamento da Coleção! 17/11/2010
Cobertura completa: http://www.mundodalulu.com.br/

sexta-feira, 12 de novembro de 2010

Preserve o meio ambiente!

Não deixe de ler o livro
Lulu e a Cidade Embaixo do Travesseiro

quinta-feira, 4 de novembro de 2010

Projeto de literatura Infanto-juvenil

Objetivos do projeto Mundo da Lulu nas escolas:

¨ Incentivar a formação do hábito de leitura no processo de ensino aprendizagem.
¨ Valorizar a ampliação do vocabulário.
¨ Reconhecer a importância da família e amigos.
¨ Trabalhar orientando os valores e as regras da escola.
¨ Relacionar os conteúdos teóricos dados em sala de aula aos livros da personagem.
¨ Proporcionar novas experiências com histórias a partir de um processo de aprendizagem participativa.
¨ Cognitivamente: desenvolver a criatividade, a fantasia, um pensar reflexivo, a percepção, memorização, lógica, motricidade, linguagem, ajudar na construção de conhecimentos, procedimentos e descobertas de erros com superação dos mesmos.
¨ Afetivamente: aprender a lidar com os sentimentos e emoções inerentes ao ser humano, tais como: amor, generosidade, paciência esperança, inveja, egoísmo, mágoa, medo, egoísmo, frustração e outros.
¨ Socialmente: comunicação e interação entre os profissionais e os amigos da escola.
¨ Motivar os profissionais da Educação para assumirem práticas pedagógicas voltadas ao incentivo da leitura literária em sala de aula.

domingo, 24 de outubro de 2010

Música Coleção Mundo da Lulu

Título: Mundo encantado da Lulu

Basta olhar em baixo (2x)

Do meu travesseiro (2X)

Pra encontrar um mundo
Lindo e sem sair do lugar

Abra o seu livrinho (2X)

Como um travesseiro (2X)

E vamos juntinhos
Sonhos sem sair do lugar

Faça do mundo criança, um carrossel de esperanças
Pra viver, pra sonhar

No mundo encantado da Lulu
No mundo encantado
No mundo encantado da Lulu
Feito pra você.

quinta-feira, 22 de abril de 2010

O professor de hoje

O professor(a) da nossa escola é aquele que ensina para a vida, que oferece ao seu aluno a liberdade para pensar, que não se sente o melhor em tudo, porque na escola todos aprendem de forma conjunta.

O professor ideal é aquele que mostra o caminho ao seu aluno, sem autoritarismo ou imposição. Que faz com que seu aluno pense, critique, formule opiniões e não se acomode. Pois a escola é o começo de tudo, e o professor poderá ser o espelho do aluno, então o professor ideal é aquele que dá coragem para os seus alunos e conhecimento para que ele se prepare para a vida dentro e fora da escola.

O professor ideal tem que ter carisma, ser envolvente, tem que ter didática, ser criativo, e fazer com seus alunos se interessem realmente pelos estudos. Com esse perfil, a escola será mais agradável e contribuiremos para uma sociedade com alunos mais preparados para o futuro.

O professor ideal é aquele que dá liberdade ao aluno para se expressar, ser participativo e que valorize o aluno em quanto ser humano, não sendo apenas mais um número da chamada.

segunda-feira, 8 de março de 2010

Psicoterapia Infantil

Psicoterapia Infantil


É uma prática da psicologia que trabalha com o objetivo de favorecer o bem estar e a qualidade de vida da criança e de sua família. A Terapia Infantil é a psicoterapia direcionada ao atendimento de crianças.
Ela conta com recursos especiais tais como brincadeiras, desenhos, jogos, massas enfim materiais lúdicos onde através destes o profissional consegue abordar o mundo infantil.
O atendimento psicológico infantil é um tipo de intervenção que abrange muito além da criança. Entendendo a criança como um ser no mundo que tem relações fazendo necessário que o foco também recaia sobre a família e a escola, espaços habitados pela criança e, portanto, colaboradores ou inibidores de seu saudável desenvolvimento.

quarta-feira, 27 de janeiro de 2010

Adaptação Escolar

Adaptação Escolar

A criança nas primeiras semanas de seu ingresso deve e pode ser acompanhada por familiares ou responsáveis na escola. Pois é um processo singular de cada criança. Ocorre gradativamente na primeira semana, onde os responsáveis acompanham as crianças e na segunda semana o tempo de permanência na sala de aula deve ir diminuindo para todos os alunos novos ou somente para aqueles que ainda estão inseguros e chororós. Algumas crianças autônomas e independentes tem maior facilidade de sociabilização e adaptação ao novo, sendo assim a adaptação ocorre sem problemas. É importante que ela saiba que está num ambiente onde pode se sentir segura e protegida e que o acompanhante está por perto.
Se o adulto precisar sair da escola, deve comunicar a criança dizendo que vai voltar, pois dessa forma ela não se sentirá abandonada. Nunca esquecendo que a fase de adaptação respeita o tempo de cada criança e que as recaídas e choros são naturais nesse início de ano letivo. Portanto, responsáveis, é importante diminuir o nível de ansiedade da criança, conversando com ela, falando sobre a escola e sobre as situações que podem ocorrer na rotina da escola. Estimulem as crianças, falando de coisas que ela gosta e que vai encontrar na escola, tais como: os amigos, a professora, as brincadeiras, o parquinho, a hora do lanche.
Enfim nesta fase de adaptação passe para a criança que a escola será um novo ambiente e poderá se tornar um porto seguro. Um brinquedo especial para a criança pode servir como referência para que ela compreenda que nem tudo neste novo ambiente é estranho.

Adaptação Escolar

“... O potencial de desenvolvimento de
um contexto pré-escolar depende da
extensão em que os adultos supervisores criam
e mantém oportunidades para o envolvimento
das crianças numa grande variedade de actividades...”
in Educar a Criança. Urie Bronfenbrenner,1979

domingo, 10 de janeiro de 2010

O Professor

O Professor Está Sempre Errado

Quando…
É jovem, não tem experiência.
É velho, está superado.
Não tem automóvel, é um coitado.
Tem automóvel, chora de ?barriga cheia?.
Fala em voz alta, vive gritando.
Fala em tom normal, ninguém escuta.
Não falta às aulas, é um “Caxias”.
Precisa faltar, é ?turista?.
Conversa com os outros professores, está “malhando” os alunos.
Não conversa, é um desligado.
Dá muita matéria, não tem dó dos alunos.
Dá pouca matéria, não prepara os alunos.
Brinca com a turma, é metido a engraçado.
Não brinca com a turma, é um chato.
Chama à atenção, é um grosso.
Não chama à atenção, não sabe se impor.
A prova é longa, não dá tempo.
A prova é curta, tira as chances do aluno.
Escreve muito, não explica.
Explica muito, o caderno não tem nada.
Fala corretamente, ninguém entende.
Fala a ?língua? do aluno, não tem vocabulário.
Exige, é rude.
Elogia, é debochado.
O aluno é reprovado, é perseguição.
O aluno é aprovado, ?deu mole?.
É, o professor está sempre errado mas, se
você conseguiu ler até aqui, agradeça a ele!?

Sthefan Berwanger